Directivo Sistema de evaluación

RESOLUCIÓN RECTORAL 0416 DE 2016

(25 de Febrero de 2016)

 

 

Donde se establecen parámetros sobre el seguimiento y sistema de evaluación de los procesos académicos de los estudiantes.

 

El director de las escuelas Pilsen y Malta Cervunión, en uso de sus facultades legales en especial las conferidas por el artículo 183 de la Ley 115 de 1994, La ley 715 de 2001, el Decreto 1860 de 1994, el Decreto 0992 de 2002 y de conformidad con el Consejo académico realizado  el  15 de Febrero 2012

 

CONSIDERA:

 

Necesario informar a la comunidad educativa dar claridad de la forma como se evaluaran los proceso académicos de los estudiantes  durante este año lectivo, para lo cual:

 

RESUELVE:

 

ARTÍCULO 1 Adopción del decreto 1290 de 2009: Se adopta y se construye el sistema de evaluación según las disposiciones del vigente decreto, ilustrando los apartes más representativos:

 

a)    Escala nacional  y equivalencia numérica.

 

ESCALA NACIONAL

EQUIVALENCIA NUMÉRICA

Desempeño Superior (S)

4,8 a 5,0

Desempeño Alto (A)

4,0 a 4,7

Desempeño Básico (B)

3,0 a 3,9

Desempeño Bajo (Bj) 

1,0 a 2,9

 

b)    Criterios de promoción. Será promovido el estudiante que: 

 

 

c)    Criterios de no promoción.  No será promovido el estudiante que: 

 

Parágrafo 1: Para conocer la totalidad de la adaptación del sistema de evaluación integral con base en el decreto 1290 de 2009, se recomienda a la comunidad educativa remitirse a la página web o al manual de convivencia.

 

ARTÍCULO 2 Software académico. La institución utilizará el Master 2000, como software encargado de suministrar la información necesaria sobre los procesos de: Seguimiento de valoración numérica, asistencia e inasistencias, boletines por periodos y comunicación entre los miembros de la comunidad educativa.

 

ARTICULO 3 Porcentajes de periodo. Cada periodo tendrá un valor de 100% el cual será distribuido de la siguiente manera: 75% que se distribuirá uniformemente según las actividades asignadas por el docente y 25% para la prueba saber al finalizar cada periodo.

 

ARTICULO 4 Planes de apoyo. Se realizarán planes de apoyo cuando el estudiante presente desempeño bajo en algún área o asignatura durante los periodos académicos. Estos planes se realizarán la semana siguiente al finalizar cada periodo.

 

Parágrafo 1: Una vez terminado el año lectivo, los estudiantes que hayan obtenido un Desempeño Bajo en un área, presentarán estrategias de apoyo para la superación de dificultades y definir su situación académica.

 

ARTICULO 5 Presentación de planes de apoyo en el cuarto periodo. Al finalizar el cuarto periodo presentaran planes de apoyo, los estudiantes que su valoración sea bajo en cualquier área o asignatura, aunque en los periodos anteriores hayan obtenido superior, alto o básico.

 

Parágrafo 1: Se debe tener claro que cada periodo vale como mínimo 3.0 para obtener un rendimiento básico en cada área o asignatura, al finalizar el cuarto periodo el promedio debe estar en 12.0  o por encima.

 

 ARTICULO 6 Promedio de áreas y asignaturas.  La institución utilizará la modalidad de materias madres y materias hijas, que al ser promediadas se obtiene el 100% de las asignaturas. Para tal caso:

 

a)    Distribución de áreas y asignaturas

 

 

Áreas

Asignaturas

%

Grados en que aplica

Ciencias sociales

Historia, geografía, constitución, política y democracia

75%

1° a  5°

Cívica y urbanidad

25%

Humanidades

Lengua castellana

60%

1° a  5°

Idioma extranjero: Ingles

40%

 

 

 

Áreas (Madres)

Asignaturas (Hijas)

%

Grados en que aplica

Matemáticas

Matemáticas…

50%

1° a  4°

Geometría 

50%

Matemáticas… 

34%

Geometría 

33%

Estadística

33%

Educación física recreación y deportes

Lúdica recreación y deportes

50%

1° a  2°

Expresión corporal

50%

 

b)    Las demás son áreas y equivalen al 100% y no tienen la figura madre e hija

 

ARTICULO 7 Incumplimiento a las responsabilidades académicas: Se considera incumplimiento cuando un estudiante llega a clases, sin las responsabilidades asignadas para desarrollar en el hogar. También es considerado cuando algún estudiante no trae los materiales indispensables para el buen funcionamiento de la clase. Por consiguiente la valoración asignada por el docente será de 1,0.

 

ARTICULO 8 Superación de responsabilidades: Son actividades que se desarrollan en tiempo extra cuando los estudiantes no alcanzan una competencia determinada por cualquier motivo. Incluye también las actividades que requieran socialización, exposición, presentación de trabajos… que son sean entregados en el tiempo asignado.  La valoración máxima autorizada que el docente podrá asignar será de 3,0. 

 

ARTICULO 9 Actividades complementarias: Las docentes tendrán la autonomía de realizar actividades complementarias con los estudiantes que durante la jornada no cumplan con los objetivos propuestos, estas actividades serán en jornada contraria y son de carácter obligatorio. Es deber del docente informar oportunamente al acudiente, ya que la actividad se debe hacer el mismo día que el estudiante no cumple con sus deberes.

 

ARTICULO 10 No trabajo en clase: Son aquellos estudiantes que asisten a la institución, pero que durante el desarrollo de las clases se niegan a trabajar o toman una actitud pasiva y/o de pereza. El docente podrá tomar esta actitud como no trabajo en clase y debe asignar una valoración de 1,0; y podrá hacer efectivo el ARTÍCULO 8 de la presente resolución,  o simplemente dejar esta valoración sin opción de recuperación hasta finalizar el periodo.

 

ARTICULO 11 Actividades sin valoración numérica: Son las actividades que los estudiantes deben presentar, donde el docente no tendrá la necesidad de asignar una valoración numérica ya que el fin de éstas es reforzar algún concepto, socializarlo o crear alguna situación.

 

ARTICULO 12 Evaluación integral participativa: Es un encuentro grupal donde los estudiantes con la directora de grupo hacen una evaluación del proceso académico que realizaron durante el periodo, donde se definen las acciones positivas y por mejorar de cada estudiante. Este proceso no tiene incidencia para aprobar o reprobar el periodo, ya que no posee valoración numérica. 

 

ARTICULO 13 Plan de mejoramiento: En comisión de evaluación y promoción se definirá los estudiantes que por su bajo rendimiento académico deben ingresar a un plan de mejoramiento establecido por el docente de grupo. Se debe citar a los acudientes para socializarlo, implantar las fechas de seguimiento y dejar  constancia en el observador.

 

Parágrafo 1: La presente resolución aplica en igualdad de condiciones para toda la comunidad educativa de las escuelas Pilsen y Malta Cervunión.

 

 

 

Publíquese y cúmplase  a partir de la fecha,

 

 

Febrero  25 de 2016

 

 

 

 

JORGE HERNÁN PIEDRAHITA GALLO

Director    

 

   

 

 

 

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